K VÝUCE ANGLICKÉHO JAZYKA NA NAŠÍ ŠKOLE

Vážení rodiče.

Ráda bych Vás informovala, jak výuka angličtiny ve 3.-5. ročníku probíhá. Ve výuce anglického jazyka pracujeme s učebnicovou sadou Hello, kids! od autorky Marie Zahálkové. Tato učebnice poskytuje systematický základ a přehlednou strukturu.

Samotná učebnice je pouze jedním z mnoha nástrojů výuky. Abych u dětí podpořila přirozenou zvídavost, rozvíjela jejich komunikační dovednosti a výuka je bavila, využívám ve velkém množství celou řadu doplňkových materiálů a aktivit.

Ve vyučovacích hodinách běžně pracujeme s:

• Interaktivními a digitálními prvky: Výukové hry na interaktivní tabuli, poslechové nahrávky rodilých mluvčích, krátká videa a písničky z britských vzdělávacích portálů a výukové programy na počítači.
• Vlastními výukovými materiály: Tematické pracovní listy na míru potřebám naší třídy, obrázkové karty (flashcards) pro nácvik slovíček a gramatické přehledy.
• Komunikačními a pohybovými hrami: Didaktické stolní hry, kartičková kvarteta, soutěže a skupinové projekty, které děti nutí v angličtině přirozeně reagovat.
• Autentickými cizojazyčnými materiály: Zjednodušené obrázkové knihy a příběhy (obvykle ke konci školního roku)

Strukturu populární řady učebnic angličtiny Hello, kids! od Marie Zahálkové pro 3. až 5. ročník základní školy lze popsat jako tradiční, systematickou a přizpůsobenou věku dětí, které s cizím jazykem teprve začínají. Celý komplet je koncipován tak, aby se děti učily jazyk přirozenou a hravou formou, přičemž důraz je kladen na mluvené slovo a poslech.

Učebnice vydávané nakladatelstvím SPN - pedagogické nakladatelství mají jednotnou a přehlednou koncepci:

1. Rozdělení a tematické celky

• Tematické lekce: Učebnice jsou rozděleny do tematických celků (lekcí), které reflektují běžný život dětí (např. rodina, škola, hračky, zvířata, barvy, jídlo).
• Časové rozvržení: Na každý měsíc školního roku připadají tři lekce. V metodických plánech je pak každá lekce rozepsána do cca 3 vyučovacích hodin.
• Propojení s reáliemi: Učebnice průběžně obsahují drobné zajímavosti ze života dětí a tradic v anglicky mluvících zemích (např. Vánoce, Halloween).

2. Vnitřní struktura lekce

Každá lekce v učebnici má fixní, opakující se strukturu, která dává dětem pocit jistoty a řádu:

• Úvodní ilustrovaný příběh/rozhovor: Lekce obvykle začíná obrázkovým příběhem nebo krátkým dialogem, na kterém se představuje nová slovní zásoba a jednoduché gramatické struktury v kontextu.
• Nácvik výslovnosti a poslech: Klíčovou roli hraje napodobování mluveného slova podle nahrávek. Děti se učí správnou intonaci a výslovnost.
• Rytmizace (písničky a říkanky): Každé téma doprovází tematické básničky nebo písničky, které slouží k fixaci frází a slovíček.
• Jednoduchá gramatika: Gramatika se nevykládá složitými poučkami. Žáci si ji osvojují podvědomě skrze opakující se větné vzorce (např. I have got..., What is it?).

3. Komponenty učebnicové sady

Struktura výuky nestojí pouze na samotné učebnici, ale na provázanosti celého setu pomůcek:

• Učebnice: Barevná, plná ilustrací, slouží primárně k prezentaci učiva a ústní práci ve třídě.
• Pracovní sešit: Pracovní sešit je přímým zrcadlem učebnice. Každé lekci v učebnici odpovídá shodně očíslovaná lekce v sešitu, což zajišťuje fixní řád. Velice často cvičení v pracovním sešitě naleznete v učebnici. Obsahuje navazující cvičení na psaní, doplňování, vybarvování či spojování, kde si žáci upevňují probranou látku. Některá cvičení děláme společně ve škole, některá cvičení slouží pro procvičení při domácí přípravě.
• Slovníček po lekcích: Na konci pracovního sešitu (nebo přímo na koncích lekcí) se nachází přehledný slovníček s českým překladem a výslovností. Je řazen podle jednotlivých lekcí. To je klíčové pro domácí přípravu, protože rodiče přesně vidí, jaká slovíčka se v dané lekci dítě učí. Učím děti zapisovat slovíčka do vlastního slovníčku, výslovnostní znaky je učím číst. U dětí s SPU nevyžaduji zápis výslovnosti do slovníčku. Psanou podobu písma zkouším týdně písemnou formou, prověrky jsou vždy upraveny pro děti s SPU a v případě dysortografie je tolerován zápis fonetickou formou (=jak se slovíčko říká).
• Audio nahrávky (CD): Obsahují namluvená slovíčka, dialogy, texty říkanek a melodické písničky. Nahrávky jsou zařazené téměř každou hodinu.
• Didaktické hry (Kvarteto): Specifikem této řady jsou přílohové hrací karty pro nácvik slovíček a konverzace zábavnou formou.

Vztah k jednotlivým ročníkům je stoupající – zatímco ve 3. ročníku dominuje poslech, mluvení a obrázky, ve 4. a 5. ročníku postupně přibývá více čteného textu a samostatného psaní.

V učební řadě Hello, kids! od Marie Zahálkové je gramatika i práce s pracovním sešitem přizpůsobena faktu, že učebnice mají silnou metodickou oporu v mateřském (českém) jazyce, což často současné učebnice angličtiny neobsahují. Výklad i instrukce jsou koncipovány tak, aby je děti i rodiče doma snadno pochopili.

Gramatika se v těchto ročnících nevyučuje formou složitých teoretických pouček. Žáci se ji učí podvědomě pomocí větných vzorců a struktur, které se neustále opakují v dialozích. Postup hraje klíčovou roli v plynulém přechodu od mluvení ke gramatickým pravidlům. Většina gramatiky je probírána spirálovitě – začne se ve 3.ročníku, následně se stejná gramatika rozšiřuje v ročníku 4. a pak 5.ročníku. V pátém ročníku se většina probrané gramatiky opakovaně upevňuje.

Podrobnější přehled požadovaných výstupů v 5.ročníku vycházejících z RVP máte níže v jednotlivých pdf souborech.

Všichni si uvědomujeme, že znalost angličtiny je v dnešním světě velmi důležitá. Naučit se jazyk vyžaduje soustavnou přípravu a velké množství práce spočívá v osvojování slovní zásoby. Sebelepší gramatické pravidlo dětem nepomůže vytvořit větu, pokud nebudou umět slovíčka. Závěrem bych ráda dodala, že v současné době je výuka angličtiny na naší škole celkově hodně přizpůsobována dětem se specifickými výukovými potřebami. Také při výuce spojuji často 4.ročník s 5.ročníkem, pokud probíráme učivo, které je vhodné v 5.ročníku ještě upevnit. Cvičení v pracovních sešitech nebudeme ve 4.-5.ročníku vždy vypracovávat všechna, budou sloužit k možnému upevňování učiva v rámci domácí přípravy.

V případě jakýchkoliv dotazů k výuce mě neváhejte kontaktovat. Věra Kovářová

Z ČEHO VYCHÁZÍ VÝUKA ANGLIČTINY NA NAŠÍ ZÁKLADNÍ ŠKOLE.pdf

Anglictina_1_2_rocnik_audiooralni_metoda.pdf

Anglictina_vystup_5_rocnik_RVP_A1.pdf

AJ 3.ročník TEMATICKÝ PLÁN.pdf

AJ 4.ročník TEMATICKÝ PLÁN.pdf

AJ 5.ročník TEMATICKÝ PLÁN.pdf